在旁观沂南县蒲汪镇中心小学热气腾腾的“家长夜校”的过程中，我被触动到了。
“85后”宝妈秦证证，育有一儿一女。她曾效仿“孟母三迁”，想方设法把大宝送去县城读书，但由于对家庭教育不够精通，孩子小时候没能养成好的行为习惯，她一直为此自责。二宝出生后，她意识到家庭教育一刻也不能耽搁。
另一位农村家长，平时非常重视孩子的成长，经常陪着孩子写作业、读书，甚至提出来请学校老师“陪读”。但这种心急火燎的状态，非但没能走进孩子心里，还导致孩子对学习望而生怯。家长的好心最终没能办好事。
面对孩子，家长们望子成龙、望女成凤的心情可以理解。但在家庭教育的问题上，相比城里家长方法上的灵活多样，大部分农村家长受限于外出务工或前期认识层面的影响，在家庭教育方面或多或少存在欠缺，因此会出现这样一个现象：面对孩子成长发展过程中出现的问题，大多数家长往往束手无策。
这一课谁来补？蒲汪镇中心小学校长刘庆伟认为，学校应该承担起这个责任。于是他提出了办“家长夜校”的想法，只要搭建起沟通的桥梁，家校就有可能形成教育的合力。
在沂南县蒲汪镇中心小学第17期“家长夜校”现场，校长刘庆伟（左）的发言赢得了家长的热烈掌声。
眨眼间，“家长夜校”已经走过17期。家长们的态度也从刚开始“是不是搞搞活动而已”的质疑和应付心态，到主动前来参与沟通交流和碰撞。他们收获的不仅仅是教育孩子的方法，更是对家庭教育的信心。
秦证证的故事也有了后续。一个陈旧的笔记本上，她歪歪扭扭却认真地记录下了家长、老师分享的“办法”：家长如何陪伴孩子，请常说“你来试试看”，请常说“这件事你可以自己选择”，请常说“我看到你的进步了”……在页面最醒目的地方，她用力写下了“一语惊醒梦中人”。
如今，面对孩子，秦证证已逐步从迷茫走向了释怀。打工之余，她把全部精力都投入到了学习中，“孩子的事一刻也不能耽误，我只有多学习，才不会给孩子带来不好的影响。”自从参加了“家长夜校”，孩子出现问题后，她会第一时间从自身找原因。她坚信，想培养什么样的孩子，家长就要做什么样的人。
像秦证证一样受益的家长有很多。其实，在做“家长夜校”之前，刘庆伟也没有成功的经验，甚至还遭遇过不解和质疑，但他坚信一点：做起来，总比待在那里要强。他常说一句话：“先开枪，后瞄准。先做起来，再看效果。”
他想，干教育如果只是原地踏步、犹豫不决，将会错失孩子成长的黄金时期。事实也证明，通过办“家长夜校”，他们成功引领一方百姓形成了比较合理的家庭教育观，相信孩子会逐渐从中受益，量变一定会产生质的效果。
随着城镇化进程加快，更多生源向城市涌入，乡村教育不可避免地遭遇冲击，有村小因生源缩减被撤并，农村家长“盼望家门口有所好学校”的声音更强烈。越是这个时候，越要有人站出来，助力农村孩子成长，赋能农村家庭的未来。
乡村教育，需要更多“刘庆伟”的出现。