为深入推进青山区校本教研常态化实施工作。近期，包头市青山区教研中心教研员陈志芳、韩志梅、董空鹏深入包头市青山区三星小学开展校本教研视导工作。此次活动以核心素养为导向，紧扣 "理念引领，革新教学" 目标，通过沉浸式教研指导推动教师深度更新教学观念，实现教学方式从 "知识传授" 向 "素养培育" 的转型，将新课标要求系统融入日常教学实践。教研员团队以问题为导向，聚焦单元整体教学研究，助力学校构建 "基于情境创设、问题导向、深度思维、高度参与" 的课堂生态，为青山区基础教育课程改革扬起理念引领与实践创新的双帆。
信息科技学科教师蒋梦娇以《西游记》“大闹天宫” 片段为情境载体，构建 “文学文本 + 信息科技” 跨学科课堂。通过 “情节复述 — 关键信息提取 — 词云可视化制作” 三阶教学，将文本抽取原理转化为趣味实践。学生在小组协作中完成《西游记》人物词云创作，既掌握文本分析技术，又深度解构文学形象。董空鹏教研员建议：“可拓展不同章节文本对比分析，融入情感倾向分析等数据思维训练，提升跨学科融合的深度。”
聂维维老师执教北师大版三年级数学《分一分（一）》，以 “淘气笑笑分苹果” 生活情境导入，通过 “实物分一分 — 图形折一折 — 符号表示二分之一” 渐进式教学，将抽象分数概念具象化。小组合作环节中，学生利用圆形纸片、方格纸等学具创造分数，在互助中突破 “分数意义” 理解难点。教研员陈志芳点评：“建议增加超市价格标签、建筑图纸比例等生活案例，强化分数知识的实践迁移。”
视导组全程参与学校教研组主题教研活动。在研讨环节，教研员围绕 “单元整体教学设计”“新课标核心素养落地” 等要点，与教师展开深度对话。肯定学校教研制度落实成效：学校严格执行 “定时间、定主题、定内容” 的教研制度，形成常态化教研机制。具体表现为：每周二上午固定开展学科教研活动，确保教研时间的连贯性；围绕 “跨学科融合”“核心素养落地” 等阶段性主题系统推进，避免教研方向碎片化；结合课堂实际问题细化教研内容，如本次数学教研聚焦 “分数概念具象化教学策略”，形成 “问题收集 — 方案研讨 — 课堂验证” 的实操路径，充分体现教研制度对教学实践的支撑作用。
针对教研深度提出单元整体教学改进建议：需强化 “基于情境创设、问题导向” 的单元整体课堂设计，打破单课时教学局限。例如在分数教学单元中，可围绕 “生活中的等分问题” 设计大情境，将《分一分（一）》与后续 “分数比较”“分数加减” 等课时串联，通过 “家庭分餐”“手工制作比例” 等真实问题链，引导学生经历 “从具体分物抽象分数概念 — 在问题解决中理解分数关系 — 迁移运用分数知识解决复杂情境问题” 的完整认知过程，实现 “知识形成与迁移运用” 双过程研究在单元层面的深度融合。
